代表、西南科技大学副校长尚丽平通过调研发觉，人工智能手艺正在教育范畴的使用日益普遍，但目前我国正在该视域下的学科融合、伦理规范、立异和创制能力培育等方面的系统性研究还存正在较大不脚，各类短处接踵呈现。例如：文科立异思维培育呈现“提醒词工程”同化现象，如协和病院调研发觉住院医师阅片能力同比下降15%等。

　　尚丽平指出，尤为值得一提的是工程类学生，其工程实践和脱手创制世界的能力呈现弱化问题。工科学生过度依赖人工智能东西，导致其编程取工程实践能力、数学取工程科学根底等根本能力衰化，工程思维取问题处理能力受限，实践技术取脱手能力被减弱，学术诚信取进修动力危机叠加。长此以往导致职业合作力取行业顺应性降低、伦理取义务认识稀薄等深层危机。工科教育的焦点是培育“处理复杂工程问题和脱手创制的人”，而非“依赖东西的操做者”。合理操纵AI做为辅帮手段，而非替代学生思虑取实践，才能确保其成长为具备结实根本、立异能力和职业韧性的工程师。

　　尚丽平暗示，这种两极认知带给教育范畴以下：其一需要通过科学普及和教育帮帮对待AI手艺的成长；其二需要不竭提拔教育者的手艺素养；其三需要鞭策手艺取教育的深度融合。加之当下新工科扶植亟待冲破“手艺-伦理-人文”三维融合瓶颈、交叉学科人才培育缺乏国度层面尺度系统等现实情况，都正在着统筹推进人工智能手艺正在教育范畴的科学使用，和对人才培育系统的优化。

　　此外，她还提出开展现范性项目。遴选100所中小学开展“AI素养根本工程”，正在高校的文、理、工、医等专业和学科范畴设立“将来教育智能试验区”；支撑10所工科院校扶植AI辅帮的工程实践讲授示范；支撑10所医科院校扶植AI辅帮的临床讲授示范。

　　她，实施五大专项工程。三年培育5万名复合型教师；评价试点：正在“双一流”高校试行“人机协同”立异评价系统；东西研发专项：启动教育公用大模子“智炬打算”，开辟学科特色智能帮手。